Perché i test sulla comprensione del testo eseguiti sugli alunni nei loro primi anni scolastici rivelano tante differenze nelle capacità di comprensione dei giovani lettori? Il tema sarà approfondito dalla professoressa Judit Kormos, docente all’Università di Lancaster, Regno Unito, nella videoconferenza di oggi, 16 novembre.

L’evento intitolato “The impact of task characteristics, administration conditions and individual differences on young learners' reading test performance” (La tipologia delle attività e le differenze individuali dei giovani lettori: come influiscono sui risultati dei test di comprensione di lettura?), si terrà oggi alle 18.00 via zoom, in lingua inglese.

L'evento, che fa parte della serie dei dibattiti settimanali sul plurilinguismo (Weekly discussions on pluri-/multilingualism), è organizzato nell'ambito del progetto JeŠT (Jeziki štejejo – Le lingue contano).

Il progetto JeST è cofinanziato Dal Fondo Sociale Europeo e dal Ministero dell’Istruzione, delle Scienze e dello Sport.

Il link per assistere all’evento:

https://uni-lj-si.zoom.us/j/99895328463

Meeting ID: 998 9532 8463